[학생] 강의 유형에 따른 노트 필기 방법
작성자   관리자 등록일2011/05/25 조회1923
< 강의 유형에 따른 노트 필기 방법>
 

 
1. 칠판이나 PPT에 모든 것을 쓰시는 교수님

   이러한 교수님들은 학생들이 판서 내용 대부분을 받아쓰기를 바란다. 만약 교수님들께서 너무 빨리 쓰시면 천천히

   써달라고 하거나 유인물이 있는지 묻는다. 받아 적을 때는 요점이 무엇인지 깊이 생각할 필요가 있다. 그러므로

   교수님께서 말씀하시고 쓴 것을 듣고 받아 적을 때는 무작정 쓰는 것보다 스스로 이해하는 것이 중요하다. 만약

   교수님께서 판서한 내용을 생각하고 질문할 시간이 없다고 느끼면, 교수님과 의논해야 한다.
 
 

2. 사전에 준비한 PPT 슬라이드를 이용하시는 교수님

   이 경우에는 항상 슬라이드의 복사본이나 슬라이드를 재구성한 유인물이 있다. 때로 교수님께서 슬라이드에 띄엄띄엄

   간격을 두어 학생들이 강의 중에 완성하고 학생들 스스로 자기 것으로 만들도록 구성한 경우도 있다. 학생들이 문제를

   풀고 자신만의 해법을 적을 수도 있다. 준비된 슬라이드를 보는 것은 거의 필기할 필요가 없다는 것을 의미하며, 마음껏

   생각하고 질문할 시간적 여유가 있고 주요 주장과 중요한 요점을 주의 깊게 들을 수 있을 것이다.
 
 

3. 주로 이야기하고 논증의 과정을 들려주며, 동시에 유인물을 나눠주는 교수님
  
   이러한 경우에 학생들은 중심 생각과 요점이 무엇인지, 논증 과정을 들으면서 자신의 인상을 유인물에 주석을 다는 것이

   좋다. 개념을 생각하는 데 익숙해져서 수업 시간에 주어진 모든 것을 어떻게 함께 조화시킬 것인지를 집중해야 한다.

   교수들은 보통 학생들이 질문해 주기를 기대하며, 강의가 끝날 무렵 질문 시간을 줄 것이다. 혹은 간단한 문제를 풀거나

   혼자서 또는 소그룹의 일원으로서 해결할 문제를 깊이 생각해 보게 할 것이다. 이 상호 작용 단계의 강의에 동료학생과

   교수님의 생각과 아이디어, 질문뿐만 아니라 자신의 것도 짧게 메모 할 가치가 있다.
 



 

TIP TIP !!!


<노트 필기를 위해 하지 말아야 할 것>
 

 

1. 결석이나 지각을 하지 말아야 한다.
  
   노트 필기를 잘한 친구의 노트를 복사하더라도 본인이 수업을 듣지 않았다면 이해하기 어렵다. 그리고 가능한 모든

   수업은 자신이 직접 필기하는 것이 좋다.
 
 

2. 녹음하느라 수업 내용을 놓치지 말아야 한다.
  
   녹음을 시작할  '난 언제든지 이 수업을 다시 들을 수 있다'는 생각을 하게 되어 수업에 임하는 집중력과 마음가짐이

   느슨해지기 마련이다.또한 수업을 녹음하였더라도 다시 들을 시간을 마련하기 쉽지 않고, 녹음 내용을 듣더라도

   수업 시간만큼 집중하기 어렵다. 항상 수업 시간에 최선을 다하겠다는 생각을 갖고, 가급적 녹음하지 않도록 한다.
 

 
3. 예쁘게 정리하는 데 아까운 시간을 투자하지 말자.
  
   일부 학생들은 수업 시간에 필기한 내용을 워드프로세서 등의 프로그램을 이용하여 타이핑하고 컴퓨터 파일로

   만들기도 한다. 또는 손으로 모든 내용을 깨끗이 다시 쓰기도 한다. 어떤 경우이든 재정리할 때는 예쁘고 깨끗하게

   쓰려 하기보다 내용의 의미가 체계를 생각하는 데 노력을 기울여야 한다.
 

 
                                                                                                                                                                                          출처: http://ctl.knu.ac.kr
                                                                                                                                                                                            (2010 learning planner)






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